加强品德教育 更新教育理念
参加安徽省小学《品德与生活（社会）》优质课观摩有感
老洲中心学校 周兴红
11月22日在合肥市庐阳区举办的安徽省小学《品德与生活（社会）》优质课观摩研讨活动，我有幸被学校安派到合肥市听课、观摩。作为一名教师，任何一次外出听课都是我学习的大好机会。我们在麒麟中心学校姚校长的带队下，于11月21日下午抵达合肥市，听课的地点定在庐阳区政府大礼堂。各位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，使我对《品德与生活（社会）》这门课有了更深刻的了解。这次活动一共安排了6节课，最后是专家点评，活动内容主要有：
1、滁州市来安县第二小学杨静老师的《粮食来的真不容易》
2、芜湖市王家巷小学王小燕老师的《我和动物交朋友》
3、合肥市六安路小学吴晓静老师的《我是谁》
4、合肥市曙宏小学杨凌云老师的《从烽火台到互联网》
5、马鞍山市金瑞小学胡佳琴老师的《五十六个民族五十六朵花》
6、淮北市杜集区朱庄实验小学徐艳英老师的《对立还是沟通》
7、专家点评
每节课都是授课老师的精心设计，所以每节课我都听得非常认真、记得详细，感受也颇多，下面谈谈这些课给我留下的深刻印象。
（一）教学设计新颖，教学技艺娴熟
这是这次优质课给人印象最深刻的一点。几乎每节课的整体设计都有自己的独到之处，尤其是部分老师恰当地采用了板块式教学设计。如：杨静老师大胆的“体验式”教学，富有很强的生活气息，让学生切身感受到劳动的辛苦，粮食来的更不容易；王晓燕老师的“四板块”模式，（即：看一看、说一说、猜一猜、做一做），拓展了教材，让学生感受到动物其实就在我们身边，保护动物在某种程度上就是保护人类自己等。这些课共同的特点就是课件制作富有较强的视觉冲击力，教学思路清晰，结构构建合理，设计的活动精而适量，设计的情景贴近生活、贴近学生，富有很强的吸引力与感染力，设计的问题思维含量高，利于启迪、开拓学生的思维，整个教学过程优化顺畅，十分有序。吴晓静老师在课中使用自己的真实例子，极大地渲染了课堂氛围，吴老师还以其特有的亲和力，不断地感召着学生，锲而不舍地调动学生的积极性和主动性，也为自己赢得了许多的“好朋友”。
（二）、教学理念先进，体现课改方向
“千教万教教人做人”，思想品德课程标准明确规定，把情感、态度、价值观目标的达成，放在了三维目标的首位，这一点在这次优质课中得到了充分的体现。在他们的课堂中，并不是不要知识与能力，而是在学生获得知识、形成能力的同时，有机地渗透了对学生情感的培养、理想的教育等。有的时候，为了突出这一目标，知识的教学也尽量淡化，但是他们的课堂有魂有神，课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐，教师始终保持良好的精神风貌，能够充满激情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，全体学生都能积极、热情地参与教学活动，情绪饱满，思维活跃，发言踊跃。“以生为本，以学定教”、“使每位学生都能获得发展”等课改理念得到了很好地贯彻。
在这一天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：
1、教师角色的定位准。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领学生走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离；
2、老师们的语言准确规范，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性；
3、善于利用多媒体、图表等各种手段辅助教学，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
4、教态亲切，表情丰富，非常有感染力，课堂的组织、调控能力很强，灵活应变，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性；
5、都具有扎实的专业知识作后盾，素材丰富，课堂充实。
在这些优质课中，教师都敢于放手让学生自主、合作、探究式学习。每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。教师的语言精练、丰富。这些教师都注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流。让人人学得有价值，不同的人得到不同程度的发展，体现了新课程的教学理念。
结合自己的教育教学工作，我认为在分析教材时，有时可以适当的舍取一些教材内容，做到灵活运用教材，而不是教教材。在今后的工作中我会发扬他们的优点，找出自己的不足，向经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯。我将以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到自己的教育教学工作中。
总之，通过这次观摩学习，让我开阔了眼界，增长了见识，同时也找出了差距，明确了今后努力的方向，我会更加虚心学习，钻研教学，努力工作，不断进步！
