2011年第17期
（总第44期）
枞阳县教育局办公室 2011年10月18日
【新闻速递】
县教育局谋划新学年高中教育教学工作
9月28日，县教育局召开全县高中教学工作会议。县教育局局长汤晓克、副局长吴泳涛、教研室负责人及全体教研员出席会议。全县各高中学校分管教学教研的副校长、教导主任、教研室主任以及高三年级主任参加了会议。
会议指出，在县委、县政府的正确领导及社会各界、全县人民的大力支持下，在全县广大教育工作者辛勤耕耘、奋力拼搏下，2011年高考，我县取得了“十二五”开局之年开门红，赢得了全县人民的赞誉。全县本科一次达线5332人，稳居全市榜首，再创历史新高。2011年高考，我县在高分与重点上取得了重大突破，一本以上1454人，600分以上233人，在全市遥遥领先，安庆市文理科状元均花落枞阳，全县有6人以上达到清华北大分数线，浮山中学吴海涛同学以697分的总成绩夺得安徽省理科应届考分第一名。2011年高考，全县捷报频传，各高中高考成绩均超过预期目标和任务，实现了全面大丰收。
成绩属于过去，2012年高考又向我们走近。会议要求，全县各校要认真总结经验，分析得失，认清新形势，明确新目标，紧紧围绕教育教学质量这一主题，积极探索，大胆创新。要以深入研究为前提，制定符合本校实际的备考方案；要以扎实备课为抓手，追求课堂效益最大化；要以有效训练为旨归，处理好考、练、改、评与复习进度的关系；要以面向全体为基础，落实“分类指导，分层管理”的具体措施。
会议强调，各校从现在起，要加强研究，拉高标杆，狠抓落实，全体教育工作者及广大教师要齐心协力，再接再厉，争创2012年高考新辉煌，为枞阳县教育事业做出新的更大贡献。
会上，各高中学校代表进行了交流发言。
【2012届高考备考举措】
浮山中学
一、复习轮次和方法
确定三轮复习，第一轮计划到2012年3月底4月初，结合考纲，细化知识点，逐个落实，夯实基础；第二轮复习安排到4月底5月初，构建知识网络体系，强化专题性；第三轮到5月底，主要是查漏补缺，实战模拟。并结合最新高考信息，由本校教师组三套试卷进行集训，加强考前应试辅导。坚持三层训练（备课组训练、年级组周末训练、学校月考训练）不动摇，坚持三维评卷（教师评阅、学生评阅、师生互听互评）不动摇。要求全体教师用心研究考试大纲、考试范围、考试内容、考试要求及近几年高考试题，研究学生掌握知识的情况及学习能力、心理习惯等；研究高考新形势、新变化、新特点，有目的地进行教学，进一步提高复习效率。
二、考试安排
本学年度拟安排7～8次月考，适度参加全省联考以便横向比较，了解全省整体情况。每一次月考后，及时组织对考试情况进行认真细致的分析，发现问题，及时加以解决。加强与兄弟学校及相关考试研究机构的联系和交流，搜集高考信息，把握高考动向，调整考试对策，提高备考效率，做到有的放矢。
三、“培优”与“治跛”
1、关于“培优”。即培养冲刺清华、北大的尖子生。我们借鉴2011届的经验，对优秀生的薄弱学科确定专人在比较固定的时间进行补缺补差，尤其强化语言学科（语文、英语）方面要下大力气。目前正在着手准备培养对象的人选，再由年级组根据确定人员的学科成绩，确定培优教师人选。
2、关于“治跛”。本届学生成绩差距巨大，但我们本着“从最后一名抓起”的原则，坚持“不放弃、不抛弃”，进行全方位跟踪和关注。
四、试卷的选定
我们挑选了省内外部分研究机构的资料作为样本，主要是省内的，尤以“江南十校”、华普、皖智等机构的资料为主，采用剪贴的方式选最适用的题目印发给学生训练或检测，尤其注重单元卷的质量。对于省内知名学校的大规模联考，我们将积极参加并与之进行交流、比较，以了解全省整体情况。
五、强化管理，强调合作
1、加强班主任的“五到场”（早操、早读、中午、晚自习、晚就寝班主任必须到场）的检查督促，特别加强课外时间和周末的管理。
2、加强备课组的功能，组织集体备课，统一安排教学活动，教学进度，统一训练，统一测试，严把命题关。
3、加强作业检查，本学年除配合县教研室进行教学检查外，每学期还将对高三组织两次大规模的教学检查，及时和相关同志进行沟通和交流。
4、加强对学生的心理辅导，缓解高三学生的心理压力。
枞阳中学
一、整体工作设想
全体教师要牢固树立目标意识、责任意识、奉献意识，树立科学备考、合作备考、激情备考、人文备考观，紧紧围绕“追求高考备考的高质量”这个中心，以学生为主体，以过程为抓手，狠抓学生学习过程管理，狠抓教师教学过程管理，狠抓教研、训练过程管理。注重实效，优化过程，全面提高复习效率。
备考要突出“早、准、实、会”的特点：年级部、备课组的工作计划要早出台，早宣传，早落实；全体教师要吃准新大纲，选准新资料，找准复习备考的路子；计划及实施要充实，基础知识要夯实，“模考”成绩要真实，培养学风要扎实；开好师生的备考动员会，开好“模考”分析会，开好信息收集反馈会，充分调动全体师生的工作和学习热情。
二、三轮复习策略与目标
第一轮（2011年5月—2012年2月）：实——夯实基础知识，落实基本方法、基本技能，淡化高档题。
第二轮（2012年3月—2012年4月）：活——强化主干知识，突出综合应用，提升基本技能，重视中高档题的训练。
第三轮（2012年5月—2012年6月）：准——突出应试能力训练，提升综合运用的能力，重视失分归因分析，重视信息的收集与处理。
三、复习课课堂教学目标
重视基础不断引领学生回到概念中去，培养学生养成从概念出发去分析问题的能力；不断引领学生加强概念间的联系，从联系中寻找解决问题的思路与方法；不断培养学生从概念中领悟其蕴含的思维方法，并运用这些方法去分析问题。
突出重点首先要弄清哪些是章节、学科的重要内容，哪些是高考的重点；突出对主干知识的掌握，并以此带动本章节、本学科的复习；重视主干知识间的联系与综合，提升分析问题、解决问题的能力。
强化能力引导学生回到学科的基本能力的要求上；培养学生处理新材料的能力；培养学生举一反三、触类旁通的能力。
四、强化教学管理，落实科学备考
1、加强研究，提高备考工作的科学性。包括对高考试题、新考纲及说明、复习教学、综合学科、学生心理的研究。
2、周密部署，加强备考工作的计划性。复习课的重点环节是上课、训练、评讲、辅导。加强目标教育、心理教育、常规教育，运用主题班会、黑板报、标语、倒计时牌等多种形式，搞好班风学风建设。
五、强化各级管理，用优质管理来促进备考
管理的最高境界是人人参与。在管理的过程中，分管领导、班主任、备课组长和学生干部起着关键性的纽带和协调作用。
1、搞好日常规范管理，确保教学秩序的稳定；
2、分阶段做好复习保障工作；
3、做好稳定、培优和促进增长点的工作；
4、注意心理辅导，努力做好学生心态调适工作。
会宫中学
一、教育工作
1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确阶段性目标、年度奋斗目标，和任教教师积极引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优等学生队伍，并切实关心临界生，帮助其不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
2、强化班集体常规管理
班主任抓实常规，坚持一手抓常规管理，一手抓复习备考，积极营造和谐、有序的学习氛围。同时要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3、重视协调三种关系
在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：任课教师之间的关系；师生之间的关系；学校与家长的关系。
4、注重学生心理疏导。
班主任要与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，要加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，最大限度地提高教育教学效果。
二、教学工作
1、强化目标意识，精心制定教学计划
认真研究、总结过去高三的成功经验和教训，研究考纲、考试说明和近几年的高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据高考标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，合理科学制定年度学科教学计划、进度计划、目标及措施。
2、强化群体意识，抓实集体备课工作
全体高三老师要把集体目标的达成作为自己的努力方向，发扬团结协作精神，优化学科教学，努力做到“五统一”（统一计划、统一资料、统一进度、统一练习、统一批阅）。
3、教学重心下移，做到一个不丢
注重尖子生培养的同时，狠抓临界生，不放弃学困生。
4、深化课堂改教学，提高课堂教学效益
实现课堂教学生动化、形象化，提高课教学效益和质量。课堂教学要注意 “三不讲”即不考的不讲，讲不懂的不讲，懂的不讲。注意把握复习的高度、深度和效度：一是充分备课，既要抓住每一个考点、知识点，又必须作精要归纳而有高度的概括性，处理好“知识细节”与“整体把握”的关系；二是认真研究考试大纲，教学内容始终把握高考脉搏，选题既要注重基础性，又要具有综合性；三是要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。
枞阳三中
一、教学工作
1、执行三轮复习，实行九次模考。
第一轮：今年9月----2012年3月底 夯实基础，提升学科能力；
第二轮：2012年4月--5月中旬 形成体系，提升综合能力；
第三轮：2012年5月中旬至高考 把握高考，提升应试能力。
2、强化三个意识，明确工作思路。
强化班级管理意识，强化研究意识，强化精细意识。
3、重视复习策略，讲究复习方法。
（1）备课：要做到“三透、三精”，即吃透双纲、吃透教材、吃透学生；精心选择教法、精心选编例题习题，精心设计教案。复习课优化设计，要突出针对性、典型性、问题性、训练性。
（2）讲课：要做到“四进四让”，尊重进课堂，让学生成为学习的主人；激励进课堂，让每位学生都有成功的体验；方法进课堂，让学生学会学习；创新进课堂，让学生学会创造。教材处理要做到“三讲三不讲”，即讲易混点，易漏点，易错点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，学生怎么也学不会的不讲。因材施教要处理好“三多三少”，即对理科生相对多讲一点，对文科生相对少讲点；对学困生相对多讲一点，对学优生相对少讲点；白天上课多讲些，晚辅导少讲点。
（3）训练：训练要有明确针对性和目的性，突出练重点、练能力、练速度、练技巧、练规范。自觉做到每一次训练都要落实某个或某部分知识点及提高某种或几种能力作为目标，通过强化学生解题意识和掌握解题思路来提高学生解题能力。
（4）考试：各学科的单元考、专题考、月考等，统筹协调，保持合理频率，针对我校学生基础薄弱的实际，我们安排的每次考试测试目标要明确、测试功能要明确，并控制好难度，把好命题关、监考关、阅卷关、讲评分析关。
（5）评讲：每次评讲要讲错因，讲方法与规律，讲卷面规范。对具有代表性、典型性、迷惑性的问题要重点评析，将试题相关知识深化、拓展，或多角度变式分析，加强知识的纵横联系，加大知识摄入量；对学生基本了解，但未真正领悟其精髓的问题，要画龙点睛式的评；对学生都会的题目只需蜻蜓点水式的评或不评。通过评讲，突破难点，把握重点，澄清相近、相似、相关内容的区别与联系，做到解一题学一法，会一类通一片，讲完试卷要归纳总结，并追加一定量的跟踪练习，充分发挥评讲课的纠错、总结、深化、激励等功能。
二、管理工作
一是优化校园学习环境，二是狠抓周末空档时间管理，三是加强陪读管理，四是加强寝室管理，五是注重学生心理疏导。
横埠中学
一、整合资源，师资重组
本届高三年级10个班级。因停班复读班，也因部分教师调入外校，在开学前夕，在校长室整体筹化下，对本届高三年级高三班主任和教师进行大幅度调整，能者上，否者下，确保高三师资不受影响。体现高三教学为学校工作重中之重。
二、作好时间文章，确保校园安静
把好学校大门，傍晚不允许校外人士进校园，尽可能消除一切可能影响校园不安宁因素，还给学生一个安静和谐的学习环境。在教学楼内设立班主任工作室。严格学习、作息时间，中午学生12点45之前回教室，或自习或休息，下午5点40分之前学生回教室自习，晚10点40分熄灯就寝。
三、抓周末空档，保训练到位
高中三个年级学生星期日下年2点前统一入教室自习，各教室有教师辅导，所有学生不得无故缺席。高三年级从10月份学始，即进行周末集体训练，由高三老教师把关，根据教学进度命题，统一训练，以班主任为核心安排监考教师，各学科教师在星期二阅卷结束。
四、教研兴校，以研促教
近几年来，每年新进教师比较多，教师结构年轻化，学校十分重视年轻教师的岗位培训。坚持单周一晚为教研活动时间，全体教师准时参会。坚持每学期每学科安排两位教师公开课教学，全学科教师参加听课，当晚评课，校长室和教导处全程参加。每学期安排两个学科进行校内优质课竞赛，请专家评分，颁发校级荣誉证书。每学年安排一个学科组到名校观摩学习。通过各种教研活动形成良好的教、研氛围。促进青年教师成长、成熟，提高师资队伍整体质量。
钱桥中学
1、成立高三工作领导小组，以校长为组长，分管教学的副校长为副组长的工作小组。
2、重视文化建设，营造高考氛围
重视校园、班级、寝室文化建设，结合学校即将开展班徽评比活动，引导班级文化建设，由学生自己制作班徽，班级口语、激励标语等，由学生进行自我励志教育。
3、打造一支精干、团结的班主任队伍
级主任以打造一支团结、精干的班主任队伍为己任；学校将开展第二届班主任论坛，主题是学习魏书生教育思想；要以班主任为核心，凝聚所有授课老师参与班级管理。
4、打造一支以备课组长为核心的教研团队
（1）优化毕业班教师队伍，以高三级主任牵头，主任聘请班主任，班主任聘请教师，对于懒散的老师予以课程调整，劝其不带高三或少带高三；
（2）成立了高三学科备课组，制定各学科高三教学计划；建议各学科一轮复习工作在本学期完成，提早进入二轮复习；备课组定期召开会议，检查和落实教务处布置的工作。
（3）强化备课组功能，组织教师集体备课，安排周四晚进行高三教学研讨，对上周进行反思，对下周进行安排；由备课组长牵头自己拟定二轮复习专题，强化月考功能，对每次月考认真组织选题、监考、阅卷，特别是考后学情分析，广泛听取授课老师意见。
（4）以研促教，以研兴教，承办市级课题，《毕业班有效的课堂教学“讲练”策略研究》，每月召开一次专门会议，检查落实情况，以课题研究促进毕业班的教学，促进教师专业成长，不断提升办学内涵。
5、加强教学指导与督促
每月抽查教师备课笔记；加强早、晚自习课的老师辅导的督查，早、晚辅导实行实名签到；不定期召开学生座谈会，进行问卷调查，了解教学状况，对问题较严重的教师由分管领导跟踪督促。
6、强化学生管理和心理指导
加强校外住宿生的管理，班主任不定期对校外住宿生进行查访，年级组不定期突击要求陪读家长来校报到签字，要求真陪读，杜绝假陪读；重视心理咨询工作，本期枞阳县首个学校心理咨询室成立，聘请国家二级心理咨询师，走进毕业班，使此项工作走向了科学化、正规化；重视每堂班会课，确立班会主题；利用周一国旗下的讲话，对高三学生进行训导。
7、扩大临界生的面、抓好临界生，力争全面突破。
根据今年高考情况，决定扩大临界生的面，把每个学生都作为我们争取的对象；根据月考成绩，以书面形式分析本班考试得失情况，并具体划定临界生，将跛腿学生划定老师进行治跛，学校将跟踪全过程。
白云中学
一、教学管理
教学常规是指对教师教学工作的日常规定。主要包含备课、上课、作业、讲评、辅导五个方面。
1、备课做到两个针对。即“针对高考”、“针对学生”，要既备知识又备学生，备课时讲究实效，注重知识的体系性和学生能力培养的层级性。
2、上课做到两个“中等”。即“面对中等生讲授中档题”，这是上课的基点。
3、作业落实二查。一是严查课后作业和练习册的完成情况，特别是课堂上要处理的内容，上课(前)时任课老师要全部或随机检查学生完成情况；二是严查考练试卷，检查试卷在老师批阅、讲评后，学生是否进行纠错和总结。
二、年级管理
1、制定班级目标。要求各班在10月底摸清本班目标生分布情况，班主任拟写书面材料反馈给相应授课教师，并报年级组备案，内容包括班级情况分析、高考目标、目标学生名单、目标学生成绩分析、培优补差学生名单以及责任教师和相应的措施等内容。
2、注重思想引导，浓厚备考氛围。我们大力加强高考文化建设，创造一个充满人文关怀、关注生命成长的学习环境，让学生能够在一个良好的环境中保持健康的心理状态，激发自己的潜能。浓厚备考氛围的策略：一是开好五个会：备考动员会，备考经验交流会，学生座谈会，质量分析会、主题班会。二是通过墙报、标语、名言警句、倒计时牌、集体宣誓等渲染备考氛围。
3、狠抓师风教风建设，严把教学质量关。年级一般一个月开一次备课组长例会，研究布置教学工作。各备课组每周至少有一次集体备课时间。班主任全天坐班，每天早晨在教室门口等候接待学生，任课教师安排晚自习坐班。教师首先练坐功，坐得住才有可能搞好成绩。科与科之间合理统筹安排时间，使各科平衡发展；文综和理综优化整合，协调发展。一轮结束后各学科每周安排重新安排自习和课表，强化综合训练，加强学科之间的联系，提高应试水平。
4、注重非智力因素的培养。通过心理报告会，班主任、任课教师谈心等形式解决学生的思想问题，调节心理，引导情绪，调动学习积极性。
周潭中学
一、重心前移踏踏实实抓管理：管理是稳定的前提，是出质量的前提。学校将主教学楼的附属楼——连廊的八个办公室全部利用起来，一个作为教师休息室，一个作为学生安全管理办公室，另六个都作为班主任的第二办公室，每年级两个。除了教研组和备课组活动以外，班主任平时的办公活动全部在这里，方便了他们查班看班，更方便了与学生的联系，这种管理重心的前移，让班主任与学生学习在一起，生活也在一起，直接加强了与学生的情感联络。
二、坚持三轮复习早启动不动摇：学年开学后，第一个教学会议是教研组长会议，确定高三备课组长，研究讨论学科备课计划和方案，年级组收集审核后装订成册，印发到每个高三老师。同时印发的还有，县内高考成绩突出的兄弟学校成功的经验总结，便于我们参考借鉴。
三、重视学生理想目标教育：自2009年秋季以来，学校通过多种渠道，在每学年第一学期第二次月考以后，主要根据学生成绩，选派45名左右学生去全国知名高校参观考察，与高校学生和老师进行面对面地交流，让他们提前感受高等学府的氛围，使他们的理想和目标更贴近现实，有力激活了他们学习动力和自信心。让更多的没能够参加考察的同学也有了羡慕的对象，尤其对那些“临界生”产生了强大的助推力，获得了良好的社会反响。
四、创新与强化备教改检查：在接受和配合县教研室坚持和指导的同时，我们按期初制定的教学活动计划，每学期进行四次备教改检查，由联系各教研组的行政人员配合教研组长，按照相关的《检查方案》，认真检查登记。每次检查，都由检查人员签写日期，所盖的“查结”印章都不一样。并将结果在一周内张贴公示，对有明显问题的老师谈话交流，对优秀教师在全校教工会议上表扬。
五、实行多层面教学评价机制：高三教学是全校教学工作的核心，高三教师是全校教师队伍的核心，对高三教学的评价主要是对高三教师的评价。根据高二以来每学期两次的学生或者学生代表问卷调查结果，参考家长和社会评价，以及平时教学检查等情况，对优秀敬业的年轻教师，即使是第一次教毕业班的，我们也要培养、信任和使用，对能力不强、态度不够认真的，即使是老教师，我们也毫不留情地调整下去，形成能上能下的教师队伍配备机制。
六、重视踢好“临门一脚”：2010和2011年的5月份，我们与安徽电视台经济生活频道联系，对学生的重点学科、答题技巧、考场应变等方面进行辅导，并在现场进行面对面地交流，对学生的信心给予了极大的鼓舞，今年如果还有这样的机会，我们还将尽力争取。
宏实中学
2 、抓好常规教学管理，创建高效课堂。
切实把好教学流程，规范教学秩序。规范教学过程，对备课、上课、作业批改、课后辅导、单元训练等明确要求，认真检查、指导。完善教学管理考核项目，增强可操作性，提高实效性。深入听课、加强指导，结合学生问卷、学生座谈会汇总课堂教学情况，定期召开教学工作总结会。以此来提高教师业务能力和水平。组织集体备课，统一进度，统一考试，统一阅卷。每位教师要不断的加强自身的教育教学理论的学习，向学者型教师转化，积累并整理出有关教学、班级管理方面的论文。提高自身的素质。班级管理以班主任为核心，课任老师协同管理，几个班组成一个小的集体，班主任之间互相配合，共同管理班级。安全工作常抓不懈，尽管学校条件艰苦，但我们还是请县交警大队的同志给学生上安全课，加强安全意识的培养。
3、备考工作
（1）进一步加强备考研究 。
在假期，我们要求每位教师就2011年的安徽高考试题写出分析报告，对考试说明、命题方向与规律作以探讨，每位老师要命好三道试卷，以更准确地把握复习方向。组织好学科集体备课会，研讨、展评、推广高效的课堂复习方法。及时解决教学中的重点、难点、热点问题。从开学到现在，每位老师都认真研究学生，分析学情，明确重点学生的重点培养，保证课堂45分钟的时效性。
（2）关注学生自主学习能力的培养 ，关注学生的心理健康。
新学期开始，我校就开始实行月休制度，高三复习工作把自主学习能力的培养置于各学科教学与班主任工作的首要位置。考虑到复读生的实际情况，我们要求各位老师必须关爱学生，及时了解学生在学习中遇到的困难，做到有的放矢。
（3）坚持三轮复习模式
第一轮复习时间，2011年9月—2012年3月上旬，要以夯实基础、构建知识网络为目标，坚持“系统复习、考点带动、模块过关”的复习策略；第二轮复习时间，2012年3月上旬—4月底，要以夯实基础、提升学科综合能力为目标，坚持“专题复习、纵横渗透、穿插综合”的复习策略；第三轮复习时间，2012年5月上旬--6月初，要以夯实基础，提高应试能力为目标，坚持“查缺补漏、综合练习、模拟训练”的复习策略。在把握考试说明要求的基础上，坚持考查基础、能力立意的原则。
（4）继续坚持面向全体学生，坚持治跛不放松，坚持勤跟紧盯，坚持教学研究。
其林中学
1、组织保障有力
（1）学校成立了以分管校长为组长的高三备考领导小组和工作小组。成员为学校教导处分管高三的年级主任以及高三班主任和高三授课教师。日常具体工作由高三年级主任负责组织协调管理、落实。做到“人人有分工，事事有人管”，确保高三备考工作、稳定、有序、高效进行。每周一下午召开教导主任办公会，总结上周工作，布置当周的教育教学任务。
（2）成立高三各学科备课组和文、理综合备课组，实行备课组长负责制。各科备考计划的制定、教学进度的落实、测试安排、考纲解读，高考信息收集等教研活动均由备课组长负责协调、安排。
2、强化学生管理
（1）多做学生思想工作，激发其学生热情，消除不良情绪，由于生源素质较差，学生普遍对高考信心不足，从而产生一些诸如恐惧、自卑、焦虑等不良情绪，备考气氛不浓厚，针对此情况我们采取一系列措施来激发学生斗志，疏导学生情绪。
学校领导分工联系高三各班级，走到学生中间同他们交心，倾听他们的心声，了解他们的困难，给他们以安慰和鼓励。
各班适时组织主题班会，进行励志教育激发学生的使命感、责任感，使之学会感恩、学会忍耐，树立正确的人生观、成才观。目前在开学初各班已召开一次“走进高三”的主题班会，效果明显。
学校利用文化墙、宣传栏、灯杆广告牌等阵地营造健康、乐观、拼搏、向上的校园文化氛围，召开高三学生考前动员大会。请相关专家来校对学生进行心理辅导。
（2）进一步加强校风校纪建设，以一日常规为抓手，纯正校风与学风。
健全各项管理规章制度，印发了《中学生日常行为规范》、《其林中学学生一日常规》、《其林中学学生违纪处分办法》，做到学生的一言一行，一举一动均有章可循，有据可依。对于违纪行为做到有错必纠，有错必改。
加强空档时间的管理，自习课、晚就寝、午休、周末等时段是管理的重点和难点，我们建立了行政值日制度，班主任点到制度，学生周末留校实行登记备查制度，周日下午三点前全体学生必须进班自习，班主任必须到岗。
3、努力提高教学效率
（1）各学科成立备课组，群策群力，形成合力，相互学习，相互促进，既有分工，又有协作，以老带新，以新促老，最大限度挖掘教师的潜力，真正做到资源配置的最优化，效能最大化。
（2）加强教学常规检查，努力打造高效课堂。加强对考试说明的解读，注意收集最新消息，考什么，怎么考，做到心中有数，有的放矢。要求教师严格要求自己，把教学中每一个环节落到实处。认真备课，要求教师每节课均有详细、科学、实用的详案，严禁无教案上课。要求教师每堂课都有明确的目标和任务，课堂要精心设计，课后要有反思。要求教师晚辅能真正坐下来，对学生有真正帮助。要求认真对待考试，认真批改、统计、分析。
为落实以上要求，学校不定期抽查和检查备课笔记、学生作业、训练卷。实行推门听课，召开学生座谈会，听取反馈。
（3）加强测试、训练
高三备考期间拟每月进行一次月考，共计8次。每次考后均召开月考分析会，查缺补漏，总结得失。
各学科每周至少测试一次，全收、全改、统计、分析。第二学期将进行文、理综合强化训练，共12次，全收、全改、统计、分析。测批的完成情况与工作量津贴考核直接挂钩。
（4）开展专题讲座，做好培苗保苗，做好“治跛”工作。第二学期学校在全校优选各科骨干教师组成专家组，分科在多媒体教室开设专题讲座。
汤沟中学
1、强化目标意识。目标是前进的方向，进步的动力。学校根据实际情况将2011年高考指标分解到班级，将责任化解到教师身上。根据下达目标，要求各班目标上墙，让目标产生活力，让全体师生动起来，以激情点燃希望，以动力迎接高考。
2、落实几项制度
（1）集体备课制
①要求：年级按时上交集体备课时间，实行高三备课组集体备课制。
②内容：着重解决“讲什么、怎么讲，练什么、怎么评，差什么、怎么补”的问题。讲什么即教学内容的取舍、教学重点的把握。怎么讲即基础知识的强化、教学重点的突破、教学方法的选择。练什么即控制习题的数量、控制习题的难度，要精选适合学生的习题。怎么评即讲清解题思路、注意方法总结、避免非智力因素失分、注重举一反三。差什么即准确了解学生学情、明确学生的基础知识、基本技能以及非智力因素方面的薄弱环节。怎么补即针对学生的漏洞，积极采取弥补措施：如强化检查、巩固练习。
（2）领导蹲点制
成立以校长为组长的全体行管人员参与的高三备考领导小组，对高三复习进行全程指导和监管。领导小组成员蹲点到具体班级，明确责任，强化管理，争取最大的复习效益。
（3）会议常态制
统一思想、统一行动是搞好高考复习的前提。为此，我们着重开好“五会”。
一是班主任会。高三拟召开四次班主任工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理经验。二是科任教师会。分科召开科任教师会，在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。三是班主任教师联系会。高三各班拟召开四次班主任科任教师联系会，交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班主任科任教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。四是年级学科负责人会。高三拟召开三次年级学科负责人会。第一次着重了解各科教学进度并对新课教学时间、年级集体备课、教辅资料的选用等提出要求。第二次着重落实各科复习计划及其相关工作措施；第三次着重听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。五是学生座谈会。每月召开一次学生座谈会，了解学生实际学习情况，收集对教师教学的意见、建议。
